Et chaque directeur d’école, proviseur et vice-chancelier veut aider ses élèves à accomplir davantage.

Dans le même temps, quiconque dirige un établissement d’enseignement gère également une organisation complexe. Prioriser constamment les objectifs, équilibrer les budgets, gérer les gens et viser l’excellence.

Si vous cherchez à améliorer les performances de votre école, le modèle éducatif EFQM-Hamdan peut vous aider.

Il reprend les mêmes principes qui ont fait du modèle EFQM une réussite internationale et les adapte spécifiquement à l’amélioration des écoles.

Il incite les dirigeants à identifier ce qu’ils veulent vraiment accomplir, puis les guide à le faire.
Le modèle d’éducation EFQM-Hamdan fournit un cadre pour atteindre des performances exceptionnelles dans les établissements d’enseignement et pour reconnaître les performances élevées.

Le caractère stratégique du Modèle Éducatif EFQM-Hamdan, combinée à son orientation à la fois stratégique et performance opérationelle, en font un cadre idéal pour tester l’alignement des ambitions de l’école pour l’avenir avec ses pratiques actuelles et sa capacité à relever les défis.

L’utilisation de ce modèle permet de voir l’ensemble, d’adopter une perspective holistique et apprécier la complexité d’un contexte scolaire tout en reconnaissant la nécessité d’une approche systémique et une intention organisée. Tout comme dans la plupart du monde contemporain, une école ne doit pas être vue de manière linéaire, mécanique et prévisible. Au contraire, elle est bien mieux définie comme un système adaptatif complexe composé d’éléments interdépendants et d’individus opérant dans un monde vivant et dynamique. Toute école utilisant le modèle éducatif EFQM-Hamdan:

• Reconnaît qu’il ne fonctionne pas dans le vide. Il comprend qu’il fait partie d’un écosystème plus vaste et complexe dans lequel d’autres acteurs, connus ou inconnus, peuvent aider ou entraver son progrès et qu’il est dans son propre intérêt de s’engager et de maximiser l’opportunité d’apprendre et de grandir des autres au sein de son écosystème.
• Accepte l’opportunité d’agir en tant que leader dans sa sphère d’influence, se comporte comme une source d’inspiration pour les autres et démontre ce qui peut être réalisé pour le bénéfice des autres ainsi que pour lui-même.
• Comprend qu’il sera confronté à des vitesses et des volumes de changement toujours croissants, et qu’il doit être prêt à anticiper, traiter, répondre de manière appropriée, relever les défis de gestion d’aujourd’hui, et en même temps, prédire l’avenir et s’assurer qu’il est bien préparé pour cela.

La structure du modèle d’éducation est basée sur le principe simple mais puissant
de poser trois questions:

• « Pourquoi » cette école existe-t-elle ? Quel objectif remplit-elle ? Pourquoi cette stratégie particulière? (Direction)
• « Comment » a-t-elle l’intention de réaliser son objectif et sa stratégie ? (Exécution)
• « Qu’est-ce » a-t-elle déjà accompli ? « Qu’est-ce » a-t-elle l’intention de réaliser demain ? (Résultats)

Au cœur de la logique du modèle EFQM, le « fil rouge » est le lien entre le but et la stratégie de l’école et comment cela est utilisé pour aider à créer de la valeur durable pour ses *Parties prenantes les plus importantes et livrer des résultats exceptionnels.

Le modèle aborde la définition et le cadre d’engagement de toutes ses parties prenantes et reconnaît les partenaires dans le développement des objectifs et la stratégie de l’école ainsi que la planification et l’exécution de ses stratégies. En particulier, l’étudiant n’est pas seulement au cœur de l’école, mais il est un facteur important dans le développement et l’exécution de la stratégie.

Le modèle introduit la mesure de la performance comme l’essence de l’amélioration et un guide pour la poursuite soutenue des ambitions de l’école. La mesure s’appuie sur le modèle académique traditionnel d’évaluation axée sur les résultats pour étendre à la fois les perceptions et résultats de tous les aspects de l’élaboration de la stratégie de l’école et de l’exécution, ainsi que toutes les interactions avec les parties prenantes et les écosystème.